irakaskuntzan-negoziazioa!!!

Llegó septiembre y con él el comienzo de un nuevo curso. La mayor parte del profesorado ya nos hemos incorporado a nuestro puesto de trabajo, nuestro alumnado lo hará en breve. Y este año mis alumnos se llevarán una sorpresa: su teacher seguirá en el centro, pero ya no hará eso que sabe y que no es otra cosa que impartir la lengua de Shakespeare, no, este año hará cualquier cosa menos enseñar inglés.

Esto, que extrañaría a cualquiera, es directriz de nuestro querido departamento de (des)educación y tristemente compartido por gran parte del profesorado, es decir: todos valemos para todo nos hayamos preparado para ello o no. En el mundo real, ¿alguien contrataría un electricista para que le arregle un grifo?

El citado departamento es el primero en minusvalorar la figura del profesor y de nuestra preparación dando a entender que cualquiera puede serlo sin necesidad siquiera de preparación. En mi caso, elegí una especialidad concreta al cursar magisterio: Lengua inglesa. Cuando se abrieron las listas me apunté, lógicamente, en dicha especialidad y cuando me presenté a las oposiciones lo hice igualmente por mi especialidad, obteniendo una plaza como profesor de inglés. Hasta aquí todo normal, pero lo sorprendente es que con este bagaje el departamento de (des)educación me habilita para impartir matemáticas o geografía o cualquier otra cosa, y que esa habilitación se hace automáticamente y por que sí. Nada tenemos que demostrar y por tanto, habilitados estamos, ¿pero, y capacitados? Eso, al parecer es lo de menos. ¿Alguien, salvo el propio departamento y gran parte del profesorado, lo entiende?

¿Para qué siguen existiendo especialidades en la escuela de magisterio? Es más, ¿por qué elegir la especialidad de ciencias si estudiando inglés se puede impartir tanto esta lengua como matemáticas? E incluso ¿por qué perder el tiempo cursando magisterio si después podemos impartir aquellas materias que no hemos vuelto a tocar desde que abandonamos el instituto? ¿No nos está estafando el departamento a los profesionales, a nuestro alumnado y a los padres que nos confían la educación de sus hijos e hijas? Luego, algunos se alarman cuando aparecen estadísticas europeas sobre rendimiento escolar y se apresuran a cambiar temarios y curriculums, ¿no sería mejor cambiar el sistema y que cada cual enseñemos aquello para lo que realmente estamos preparados? ¿Alguien se imagina un oftalmólogo operando a corazón abierto? En nuestro sistema educativo sí.

Y no quiero alarmar a nadie pues un año más haré mi trabajo lo mejor que pueda, pero, eso sí, este año seré un electricista intentando arreglar grifos. Lo triste, lo grave es que esos grifos serán mi alumnado, vuestros hijos e hijas y quizás eso no le importe a nadie… pero a mi me importa y me preocupa. Nos vemos en el cole.

Ikasturte hau bukatu zaigu. Berri onik gabe joan zaigu urtea eta auskalo zerekin topatuko garen Irailean eskoletara bueltatzean.

Ondo pasa oporretan baina gogoratu asko dugula egiteko datorren ikasturtean. Beraz pilak ondo kargatu eta animoso bueltatu Irailean. Borroka luzea dugu oraindik baina galtzeko asko ere badugu borrokatu ezean.

Hemendik, zoritxarrez, jarraitu beharko dugu salaketak egiten...

     BADAKIZU ERANTZUNA...

                     GOAZEN BORROKARA!!!

Decía una vieja canción: “Vamos a beber, siempre hay algo que celebrar”. Por desgracia para quienes trabajamos en la enseñanza pública nosotros no tenemos nada que celebrar. Esta semana se cumplirá un año desde que el departamento de Educación del Gobierno vascongado nos impusiera un convenio pactado con la minoría sindical (CCOO) y que nada bueno ha traído a la escuela pública en general ni a las condiciones laborales de quienes dependemos de dicho departamento. “Malos tiempos para la lírica” recitaba otra vieja canción. Desconozco el estado de la lírica pero sí puedo afirmar que malos tiempos corren para la escuela pública. Además de no aceptar las demandas del profesorado encaminadas a la mejora en la atención a nuestro alumnado así como a reforzar la calidad de la educación que ofrecemos (apoyadas dichas demandas por la totalidad de sindicatos, a excepción de CCOO), ha dividido a éste gracias a la creación, mediante una mísera retribución monetaria, de profesores de primera y de segunda.

Tras ese nefasto convenio el nuevo currículo hizo su aparición en escena causando gran confusión entre el profesorado. Cómo nos va a afectar, qué cambios supondrá, está o no en vigor… una de las consecuencias directas de las que más se ha hablado es la reducción de las horas de Educación Física con lo que ello supone. Pero no es la única asignatura en que se reducen horarios, otras, en cambio, y pese a no tener nada que ver una con otra se unifican reduciendo nuevamente los horarios a ellas dedicadas y finalmente nos enteramos a final de curso que también el método de evaluación cambia.

Pero esto no es todo y a lo largo del curso han ido surgiendo nuevas piedritas que dificultan nuestro caminar, minan nuestra moral y como siempre perjudican más al más débil, en este caso a los sustitutos. Primero fue la pérdida de estabilidad de los interinos (algo conseguido tras una larga pelea), después el incremento de la puntuación a quienes han trabajado en la enseñanza privada y finalmente el mismo tratamiento para los profesores… de religión! Gracias a ello no son pocos los sustitutos que no han hecho sino verse retrasados en sus posiciones en las listas y por tanto aumentar su incertidumbre laboral.

“Luché contra la ley y la ley ganó” cantaban The Clash y eso es lo que han debido pensar los sindicatos pues pese a la fuerza que teníamos en las movilizaciones que llevamos a cabo hace más de un año, han dejado vilmente que esa fuerza se deshinche, actuando en realidad como cortafuegos de las reivindicaciones del profesorado. UGT firmando recientemente el maldito convenio no porque ahora crea que es bueno sino a cambio de un delegado. En una asamblea reciente el delegado de ELA ni siquiera se sonrojó al declarar que “esta batalla está perdida”, ¿no sabe acaso que la única batalla que se pierde es la que, como ellos han hecho, se abandona? STEE-EILAS haciendo gala de una indefinición absoluta no se decide a impulsar medidas de protesta ni a apoyar las pocas aun existentes y LAB en aras a mantener la escasa unidad sindical no se decide a actuar en solitario.

Finalmente quedamos nosotros, el profesorado, y poco bueno hay que decir de nuestra actitud. Pasamos de pedir un bokata de txorizo (pues deberíamos exigir mucho más que aquello con lo que empezamos) a mendigar un triste pintxo de mortadela en forma de mísero complemento económico otorgado a los tutores. Al mismo tiempo nos quejamos de la ausencia de los sindicatos y protestamos incesantemente en los pasillos pero nunca pasamos a la acción. En mi viejo tocata suena Eskorbuto, grupo punk de mi pueblo, y su mensaje es claro: “aunque queramos, quizás no podamos, pero sin duda que lo vamos a intentar”. Y he ahí el verdadero problema. ¿Seremos capaces de intentarlo? El próximo curso será un año definitivo y tenemos dos opciones: mantenernos firmes en nuestras demandas y cuantas más creamos necesarias (pedir por fin el bokata de jamón que la escuela pública se merece) y forzar a los sindicatos a volver al buen camino o por el contrario dar la razón al representante de ELA y abandonar la batalla siendo conscientes de que de esta manera perderemos definitivamente la guerra y daremos carta blanca al Departamento para seguir pisoteando nuestros derechos y arruinar la escuela pública vasca. Ese es nuestro reto, pero… ¿seremos capaces? ¿Lo vamos a intentar?  

Badirudi kurtsoa bukatzear dagoela animatu direla sindikatuek asanbladara deitzen. Urtebete galdu ondoren bada arnasa hartzeko momentua datorren kurtsoa ere ez alferrik galtzeko. Beraz anima zaitez asanbladan parte hartzen.

Asanblada Bilboko Emilio Campuzano BHI ikastetxean izango da (Santos Juanes 7 kalea, atxuri aldean) datorren asteazkenean, ekainak 11n, arratsaldeko 18:00etan. Afektatzen gaituzten gaiak izango dira eztabaidagai, beraz guztion partehartzea da beharrezkoa.

Hator

Badirudi akordio batera heldu dela Hezkuntza Saila SOHATekin, nahiz eta akordioa negoziazioaren bidez baino txantaiaren susmoa izan. Hala ere akordio hori martxan jartzeko ez du araudirik aldatuko baizik eta eskolen eskuetan utziko. Hau guztia arduragabekeria hutsa besterik ez da. Txarto zegoena konpontzeko KONPONDU egin behar da eta ez beste bati pasa ardura. beti bezala Hezkuntza Sailak kanpoan egiten du kaka eta irakasleok garbitu behar diogu ipurdia. Nazkaturik gaude, ea enteratzen diren.

Irakasleongan botatzen badituzte ardura guztiak, beraiek ez badute inolako erantzukizunik, zertara behar ditugu? Oztopoak besterik ez jartzeko joan daitezela etxera!!! Eskola publikoaren onerako izango dela ez dago zalantzarik.

Zer iruditzen zaizue kondoi bidalketa masiboa antolatzea Tontxu Camposentzat? Ya que nos da por culo que no nos pegue nada!!! (Barkatu nire espaiñolagatik).Anima zaitez eta bidaliozu kondoia Tontxuri!!!

Tontxu Campos

Hezkuntza Sailako Sailburua

Donostia-San sebastián 1

01010 Gasteiz (Araba)

Hezkuntza Sailak gainera bota diguna gutxi balitz, gure JUDAS partikularra ere badugu orain. Hitzarmenaren kontra gutxi egin dugula ezin da ezeztatu, baina lehen urteurrena heltzear dagoela jakitea UGT-k sinatu berri duela gehiegi da.

Gainera, eta sinatzearen arrazoia ikusita argi dugu irakasleokin gaizki jokatzen ari dela. ez du sinatu ados dagoelako, ez. Lehen kontra ba zegoen zergatik sinatu du ba? DELEGATU BATEN TRUKE.

Hezkuntza Sailak ez dio 30 txanpon eman, ez. Delegatu bat eman dio sinaduraren truke. UGT-k sinatu egin du argi utziz zenbat inporta zaion irakaslegoa. Beraz horra hor gure Judas berria.

EZ DUGU EZER OSPATZERIK

Hilabete baino gutxiago falta da Hezkuntza Sailak bota gintuen Lan hitzarmen Iruzurraren lehen urteurrenerako. Urteurrena tristea izango da, dudarik gabe, irakasleon txarrerako hitzarmena baita hori. Tamalez, eta daukagunaren aurrean ez dugu lortu (agian ez dugu nahi izan) gure eskubideen defentsan gogor borrokatzea. Datorrena datorrela agoantatu eta eskoletako pasilloetan  besterik ez gara kexatzen.

Batzuk sindikatuek zer egingo duten zain, beste batzuk sindikatuak iraintzen, baina inork ez du aipatzen zer egiten dugun guk, irakasleok, edo hobe esanda zer ez dugun egiten. Horrela, behiak trenari so bagina bezala jokatzen dugun bitartean Hezkuntza sailak eskuak libre ditu nahi duena egiteko eta gu gero eta okerrago egon arren gero eta zailagoa izango dugu ezer egiteko.

Hitzarmen-Iruzurraren lehen urteurrena ezin dugu pasatzen utzi ezer egin gabe.

Hitzarmen Iruzurrik ez! NEGOZIAZIOA ORAIN!!

Se busca por hundir la moral y ensuciar el buen nombre del profesorado. Recompensa: unas condiciones laborales dignas y la recuperación de nuestra auto-estima. Hazle llegar tu enfado!!!

Irakasleon morala suntsitu eta gure izena zikintzearen erruduna. Saria: lan baldintza duinak eta gure estima pertsonalaren berreskurapena. Jakinaraziozu zure haserrea!!!

Jakina da azken aldi honetan irakasleon eskubideak gero eta murritzagoak direla. Gure kontseilariari ezker (ez dut ezta bere izena aipatu nahi) gero eta okerrago gaude eta beti bezala gaizkien gaudenok ordezkoak gara.

Iaz, interinoek estabilitatea galtzearekin batera oposizioekin egin genuen topo, eta nolako oposizioak! Gogoratu behar dugu nola ibili ginen temarioak lortzeko, azken momentuko aldaketa etengabeekin, eta abar luze bat? Gogoratu behar dugu guzti hori edo betiko izango dugun amesgaiztoa ezkutatzearekin nahiko dugu?

Hurrengoan pribatuan lan egindako puntuak etorri ziren eta gu atzera joan ginen zerrendetan. Hori gutxi balitz orain erlijio irakasleei ere puntuazioa igoko diete gu berriro atzera bultzatuz.

Gauzak honela, zer izango da hurrengoa? Udak galduko ditugu horrek suposatzen duenarekin (puntuak, eta soldata)???

Eta ez gaitezen engaina, gu ez bagara mugitzen ez du inor gugatik borrokatuko, beraz, ordezkook aukera bakarra dugu: ORDEZKOOK ABORDAJERA!!! Borroka gaitezen gure eskubideen alde eta bultza ditzagun besteak gurekin bat egitera.